随着越来越多的公办高中引入各种高中国际课程,IBDP课程凭借其广泛的国际视野、全人教育的理念、终身学习者的培养目标成为了其中被国际社会广泛认可度最高的一种课程。公办高中引入并实施国际课程的目的绝不仅仅是为了满足学生接受国际先进教育的需求,更不是为了给学生出国留学做准备,更重要的是将国际先进现代化课程的理念和改革思路运用到适合我国国情的高中课程改革中。本研究发现公办高中开设IBDP课程的经验完全可以通过迁移、改造、运用、借鉴到我国高中课程的深化改革中来。本研究的第一部分主要采用文献研究和比较研究的方法研究分析了lBDP数学课程的标准,找出了IBDP数学新大纲的特色以及IBDP数学课程标准与普通高中数学课程标准的区别,进一步找出可以相互借鉴的地方。本研究的第二部分是对于公办高中IBDP数学课程实施效果的调查研究。选取了上海的一所公办高中A校作为研究对象,通过学生问卷调查和教师访谈的方式深入研究A校IBDP数学课程的实施效果,研究内容包括课程的特色,学生评价和满意度、教师培训、教研活动、教师专业发展、课程实施过程中遇到的问题和解决方法,意见和建议等方面。本研究的最后部分形成了对于公办高中lBDP数学课程的研究结论,对于我国的高中数学课程改革提出了建议。本研究结论表明A校IBDP数学课程实施的最大特色体现在教学内容的广度、与大学课程的衔接性以及考试评价的全面性上；IBDP数学内部评价的探究论文的写作有助于全面提高学生的数学能力,也能够更加全面客观地评估学生。本研究认为我们应当在实施高中数学课程改革的过程中注重：课程的可选择性和学生的个性化发展、课程的探究性与学生创新思维和批判性思维能力的培养、课程内部评价模式的探索与全面评估学生发展、课程学习方式和教学方式的变革与数字信息技术的运用、高中课程与大学课程的衔接、国际交流与合作、拓宽学生的国际视野、全面提升教师专业素养。