【摘 要】
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语言输入是第二语言习得中一个重要环节,而教师话语是中国外语课堂教学的主要输入形式.在外语教学中,教师话语的独特之处是既作为教学内容,同时又是组织教学的手段.该文论证
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语言输入是第二语言习得中一个重要环节,而教师话语是中国外语课堂教学的主要输入形式.在外语教学中,教师话语的独特之处是既作为教学内容,同时又是组织教学的手段.该文论证了教师话语无论作为教学内容,还是组织教学的手段对学习者第二语言习得有确实影响.当前的外语课堂注重教师话语输入的量.然而,好的教师话语不是以长度而是以质量为衡量标准.教师如何进行语言输入对学生的第二语言习得有着重要的影响.教师应该把输入的语言调整到既比学生的现有水平高,但是,又能让学生理解的程度.这种可理解的语言输入是第二语言习得的一个重要特点.过度简化或过度描述都会对学习者造成理解障碍.只有适当的教师话语配以相应的教学法,才能达到语言的可理解输入,促进学习者的第二语言习得.
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