随着中国与俄罗斯在经济、政治、文化、社会等领域交流的日益增强，学习汉语的俄罗斯人越来越多。但从目前俄罗斯汉语教学研究情况看，学者不够重视汉语成语教学研究。在对汉语成语的理解上还存在很多问题，主要体现在汉语成语的语义、语法、文化内涵的理解以及成语运用的方面。因此，本研究以俄罗斯学生为调查对象，分析其在学习和使用汉语成语方面的情况，并希望为他们找到教授汉语成语的有效教学方法。本研究在参考前人各种汉语成语教学理论的基础上，通过问卷调查的方式，在布理亚特国立大学和在乌兰乌德孔子学院进行了针对俄罗斯学生汉语成语学习情况的调查。调查结果表明：第一，对于俄罗斯学生来说，掌握好和运用好成语是非常困难的。同时在汉语教学中成语教学占有非常重要的地位。第二，大多数俄罗斯老师在汉语教学过程中碰到成语时,很少对其进行详细讲解，因此许多俄罗斯学生对汉语成语的语义不明白，对成语也不感兴趣。第三，俄罗斯学生觉得理解成语难度较大，学习成语也比较枯燥，因此，为了减轻学习难度，有部分教师在授课过程中降低成语的讲授比重。第四，在俄语中能和汉语成语相对应的成语很少,所以，不仅是学生，俄罗斯老师也觉得汉语成语很难学,难使用,用得不对会起反作用。他们不鼓励学生使用汉语成语，甚至有些老师还提醒学生考试时,为避免犯错误应尽量规避成语使用。这样使得俄罗斯学生对汉语成语产生畏难且不敢使用的心理。在问卷调查结果分析的基础上，笔者提出了对俄罗斯汉语成语教学方法的建议。从语义理解、语法功能以及语用规则三个方面对俄罗斯学生的成语学习提出了具体的策略。希望这些分析与研究成果能够帮助俄罗斯学生更快地提高掌握和使用汉语成语的能力。