基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。思想品德课程标准要求:“注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”这些充满着科学性、时代性的新的教学理念,给思想品德课教学改革指明了方向。思想品德课教师必须创设能引导学生主动参与、满足学生强烈的求知欲和表现欲的教育环境,重视思想品德课教学中的师生交往,把学生放在与教师真正平等的地位上,与学生进行平等的交流与对话,构建互动的师生关系,促进师生双方相互理解和共同发展。本文旨在提高思想品德课堂师生互动的效果,凸显学生的主体性,着力实现三维一体的教学目标,从而提高思想品德课堂教学的质量,为构建充满生命活力的思想品德课运行体系提供借鉴。文章结合思想品德新课标和新教材,首先,阐明了思想品德课堂师生互动的含义、特征、意义和理论基础;其次,从思想品德课堂师生互动形式化、垄断化、独裁化和随意化等方面深入分析了思想品德课堂师生互动存在的问题和原因。在此基础上,重点提出并阐明了提高思想品德课堂师生互动的原则,指出重视情感互动是提高思想品德课堂师生互动的基础,积极主动参与是提高思想品德课堂师生互动的起点,提升体验感悟是提高思想品德课堂师生互动的目的;提出提高思想品德课堂师生互动效果的对策,即转变思想品德教育观念,从品德素质、知识储备、能力素养等方面提高教师素质修养,构建新型师生关系以及改革课堂教学评价。