ABB式的偏误分析及教学策略

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ABB式形容词是形容词中比较特殊的一类词,学习和理解的难度比较大,但是在现实应用中比较广泛。朱德熙先生在《现代汉语形容词研究》(1956)中最早对形容词进行了分类,将形容词分为简单的形式和复杂的形式,并且在朱德熙先生的文章中将ABB式定义为带后加成分的形容词,朱德熙先生认为ABB式后面的成分没有实际意义,属于后加成分,也就是无实际意义的词缀。本文也主要是以朱德熙先生对形容词的分类研究为理论依据,结合《发展汉语》综合课本,通过分析HSK考试的内容以及问卷调查,对中级及以上汉语水平的学生进行了问卷调查和偏误分析。文章介绍了留学生在学习过程中ABB式的偏误类型,偏误类型主要是结构方面的偏误、语法方面的偏误和语用方面的偏误。通过问卷调查分析了留学生在学习ABB式时产生偏误的原因,分为四节,其中有留学生对状态形容词的重叠形式区分不清;留学生将形容词的用法过度泛化或过度迁移;作状语、谓语、补语时将ABB、“AB的”与“ABB的”混用;留学生对词语中感情色彩的忽视。最后将上述得出的理论知识应用到实践中,对课堂教学以及教材编写提出建议,本文主要是针对《发展汉语》综合课本,同时《发展汉语》课本也是现在汉语课堂上普遍应用的教材,但是这套书中涉及到ABB式的地方很少。所以本文主要总结了ABB式的偏误类型以及ABB式产生偏误的原因,在这些分析理论基础之上提出本文的教学建议,可以帮助学习者更好的学习和掌握汉语知识。
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