21世纪的教育架构在信息技术之上，从中小学教育到高校教育，信息技术对教育的渗透已经涉及到方方面面，它与教学密不可分。这直接反映在教师教学和学生学习过程中，作位教育工作者有必要重新审视在信息技术环境下的教学方法，从而更好的适应到信息化的浪潮中去。如何把信息技术与教学问题联系起来，让信息技术的优势有效的整合到教学问题中去，达到提高教学和学生学习效率的目的，是每一位新时代教师必须考虑的问题。这项研究使用文献分析法、问卷调查法、访谈法、实验法和案例研究法，对文山市第一初级中学八年级的学习与教学现状进行调查，查找教学中存在的问题，之后在文献分析和理论探索的基础上，思考信息技术与问题化整合的教学方式、构建教学策略和教学模式，进行为期5个月的教学实验研究，目的是通过学习方式与教学方式的转变来提高课堂教学的效率。通过实验研究，得出了如下的研究结论：首先，基于信息技术环境的初中数学问题化教学方式能关注学生的学习需求，学生能更好的参与到教学中来；其次，这种教学方式能较为有效的培养学生问题解决的能力，在对话、互动、交流的过程中，学生能逐渐培养自身的问题意识和初步的问题解决能力；再次，信息技术手段介入课堂教学中，能丰富教师的教学素材，方便教师课堂教学能做到信息丰富、条理清楚，直观形象，有利于学生知识的建构。当然，信息技术与问题化教学的教学实验只进行了5个月，还有许多问题需要在今后长期的教学改革中加以研究。通过这一次的教学实验研究，个人感受到不管是教授什么样的科目，其教学的功能有这么五个方面：一是教学能让学生对社会有所适应；二是实现学生与社会之间的交往功能；三是能发展学生的个性；四是能让知识有所传承；五是情感的归属。随着信息技术的发展，信息技术又让教育方式和教学观念有了更深层次的变革，它能让教学变得更为高效。