研究目的：网球运动在国内的发展形式越来越好,参与网球运动的人群也越来越多。然而,网球运动技术入门较难的特点,使得它在初学者当中尤其是在青少年儿童当中的迅速普及以及持续推广受到了一定的局限。本研究在深刻领会十步教学方法的基础上,以陕西省青少年体校朱雀网球分校的部分学生作为研究对象,采用实验的方法探索十步教学法与普通教学法对6-8岁儿童进行网球技术学习的影响,对总体表现进行分析与总结,通过对比得出结论,从而为6-8岁儿童进行网球入门学习提供科学理论依据,使得网球运动在小学生群体中得到推广与普及。研究方法：本研究采用文献资料法、访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法。把40名实验对象分为两组,对实验方案进行科学的整理之后,实验组采用十步教学法,对照组采用普通教学方法进行教学,实验采用单盲目法进行,学生们不知道哪个班为被测试实验对象。为期三个月的实验完成后,按照实验方案测试两组成员的测试指标,进行数据的整理与统计分析,并用EXCEL和SPSS17.0进行统计分析和差异性检验。结果：1.实验后实验组和对照组两组学员在采用正反手击球得分方面,实验组的平均得分分别为7.68分和7.34分,对照组的平均成绩分别为6.34分和6.08分,分析得出二者存在差异。2.实验后实验组和对照组正反手击球远度得分情况方面,实验组的平均得分分别为6.87分和6.34分,对照组的平均成绩分别为5.64分和6.08分,分析得出二者存在差异。3.实验后实验组和对照组在正反手击球精准度得分情况方面,实验组的平均得分分别为8.46分和7.56分,对照组的平均成绩分别为6.11分和5.11分,分析得出二者存在差异。4.实验后实验组和对照组在发球得分方面,实验组平均得分为8.14分,对照组平均得分为7.93分,分析二者存在差异。5.实验后实验组和对照组在正反手对打的个数方面进行比较,实验组正反手对打平均个数分别为8.63个和5.87个,对照组平均个数分别为5.83和3.58个,分析得出二者存在差异。6.实验后实验组和对照组技术动作得分情况对比后发现,实验组的平均成绩为6.43分,对照组平均成绩为7.25分,分析得出二者存在差异。7.实验后通过对两组学员进行教学方法的兴趣调查后发现,实验组学员对课堂内容的满意度和对学习网球的兴趣度占80%,比对照组占到55%；两组学员在上课过程中采用的学习交流方式和比赛方式的喜爱度进行调查后,发现实验组学员更加喜欢与别人交流,喜欢比赛,而对照组所占的比例较小一些。结论：1.十步教学法对6-8岁初学者学习网球正反手及发球技术的效果好于普通教学法,学员能够很快适应网球入门教学。2.通过实验发现,采用十步教学法进行教学后,学员能够很准确的把握网球击球的线路轨迹,对进行简单的网球比赛有很大的促进作用。3.十步教学法采用的教学方式能够吸引学员积极参与到网球运动当中来,并且激发学员的学习热情与相互之间的交流互补,这样能使学员充分体验网球击球的效果与成就感。4.十步教学是一种适合6-8岁儿童初学者进行网球学习的一种快速易懂并且容易掌握的一种网球教学方法,但是其动作的规范性和连贯性以及稳定性需要向普通教学法进行学习。