《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布,为高中语文课堂教学提供了新的思路和引导,也为负担高考重任的高中语文课程注入了更多的人文关怀和人文精神。同时,它的颁布,也为高中语文课堂教学评价提供了新的方向。评课是一种教学研究活动,其目的是谋求语文课堂教学质量的提高,高质量的评课对于改善课堂质量,促进教师专业化发展具有至关重要的作用。目前,关于如何评课的方式方法的研究较多,但是对于分秒必争的高中语文课堂教学,怎样的评课方式才能够最大限度的提升其课堂教学的有效性问题,大家的关注却不是太多。因此,本论文针对这一问题,将研究目标锁定在高中语文课堂教学评课的有效性上,专门对高中语文课堂教学评课的有效策略进行研究。本论文的研究思路秉承着理论指导实践、理论与实践相结合的思想,首先对新课改背景下高中语文课堂教学评课的理论依据进行简要分析,为本研究的顺利进行打下理论基础。其次,对一线高中语文教师进行调查和访谈,通过分析教师的调查结果和访谈记录以及相关文献,从高中语文课堂教学评课的内容、方式、教师评课的关注点等方面分析高中语文课堂教学评课存在的问题并作出相应的归因分析。然后,结合具体调查研究,反思传统的语文课堂教学评课标准,制定符合高中语文课堂教学评课的原则及评课标准。在此基础上,从有效教学视角,提出改善高中语文课堂教学评课现状的实施策略,寻找适合语文学科特点以及高中语文学段特征的评课方式。新一轮的高考改革即将来临,高中语文必将受到更多的重视,高中语文课堂教学评课的改革也必将是任重而道远。美好的设想与愿景的实现,还需要更多的语文教育工作者在理论上和实践上做出持续不懈的努力与探索。