阅读是学生提高英语综合运用能力的有效途径，是英语学习者习得语言的关键。所以，如何提高学生英语阅读能力是高职英语教学的中心环节和重要任务。目前，高职学生的英语知识和能力水平较差且参差不齐，高职英语阅读教学面临严峻的挑战。因此，只有通过对学生进行英语阅读需求分析，尊重学生的差异，才能设计出更符合学生实际水平的阅读教学步骤和方案以满足学生不同的学习需求，实现英语阅读教学的有效性。笔者将需求分析运用到阅读教学中，通过设计了问卷来明确学生的阅读需求。本研究主要采用文献研究、问卷调查、访谈、测试及自我评论等方法。根据调查，笔者发现本校学生的英语阅读需求各不相同，学生英语阅读水平低下，因此有必要通过优化英语阅读输入来提高学生的阅读水平。本研究通过选取2017级国际经济与贸易班作为实验班，2017级跨境电商班作为对照班，进行了为期一个学期的教学实验。试验后，通过SPSS对两个班阅读理解成绩进行独立样本T检测。结果发现实验班和对照班的阅读成绩存在显著差异(P=0.000＜0.05)，说明需求分析指导下优化英语阅读输入教学实验是有效的，实验班的学生的阅读能力得到了显著提高。　　通过对实验与问卷调查数据的统计与分析，需求分析指导下优化英语阅读输入教学有助于高职学生阅读能力的提高。学生的需求分析影响了阅读教学，并在英语阅读教学中发挥了重要作用，学生的需求基本得到了满足，英语阅读能力得到了提高。