不论是在以汉语为母语的教学中,还是在汉语作为第二语言的教学中,词汇教学的地位都是极其重要的。“心”作为现代汉语的重要核心词汇之一,以“心”以及“心”部字作为语素组成了大量的词语,同时构成了一个小家族——“心”词群。“心”词群不仅数量大,而且分布广泛,是《新汉语水平考试大纲》的重要组成部分。本文以《新汉语水平考试大纲》中的“心”词群作为研究对象,将“心”词群分为“心”部单音节词、以“心”作为构词语素的合成词、心部双音节合成词,采用文献资料研究、静态分析和动态分析相结合、描写和分析相结合等研究方法,对“心”词群的语义和结构进行了全面分析。又基于“汉语中介语语料库建设与应用综合平台”分析了“心”词群出现的偏误类型,最后针对“心”词群在对外汉语教学中的教学原则和方法,进行了相关课堂教学设计。本论文分为五部分阐述:绪论部分阐述了选题缘由和意义、文献综述、研究方法、研究范围和语料来源。该部分主要是概述了《大纲》相关研究以及“心”词群的研究现状,提纲挈领,有利于把握全文。第一章对“心”词群在《大纲》中的分布情况做了统计,并对《大纲》中包含的“心”词群进行了语义和结构分析,包括语义分类、义项分布、词义引申和构词分析等。第二章以“汉语中介语语料库建设与应用综合平台”为依据,对《大纲》中的“心”词群进行偏误分析。先是介绍语料库的选择及原因,对该语料库的操作过程进行说明。接着是基于语料库对“心”词群进行偏误统计。然后根据学习者在学习“心”词群的过程中出现的偏误分为不同的偏误类型并探讨了相关原因。第三章就《大纲》中的“心”词群与对外汉语教学进行了探讨,分析了在对外汉语教学中进行“心”词群教学时必须遵循的教学原则和采取的教学方法。接着根据“心”词群在初级、中级和高级三个阶段的分布及每个阶段教学对象和内容的特点,设计了课堂教学案例设计,针对“心”词群的教学实际,提供了巩固和练习的一些练习设计和技巧。最后是结语部分,针对全文进行总结,并指出本文研究的不足之处。本论文将《大纲》中的“心”词群作为研究对象,以“词群”的视角来探讨《大纲》中的词汇,对对外汉语词汇的研究提供了新的视角,对其它词群的研究提供了可参考的研究方法。同时,也希望通过对《大纲》中“心”词群的相关探讨,对对外汉语词汇的学习提供一些可参考建议和方法。