随着江苏省新课程改革的推进,情感、态度与价值观目标作为新课程分类目标的重要组成部分,其实现问题日益突出。本文以新课程标准为依据,重点研究高中政治课情感、态度与价值观目标的实现。本文首先解读了情感、态度与价值观目标的内涵,围绕《普通高中思想政治课程标准(实验)》分析了高中政治课情感、态度与价值观目标的内容及其要求,结合教育教学实践指出目前高中政治课情感、态度与价值观目标实现存在的问题及其原因,重点从挖掘教材资源、改善师生关系、开展课外综合实践活动三个方面阐述了高中政治课情感、态度与价值观目标实现的路径。此外,研究高中政治课情感、态度与价值观目标的实现问题还离不开对目标实现的评价。对此,本文分析了评价意义,指出了我国目前在该领域存在的诸如评价体系尚未建立、评价方法不科学等问题,剖析了产生问题的原因,并针对高中政治课情感、态度与价值观目标实现的评价体系建立和评价方法,提出了今后需要探索的方向。