独立学院作为我国高等教育发展中的新生事物,是我国高等教育大众化发展的一个产物。尽管其出现的时间并不长,但是对我国高等教育所带来的积极影响是有目共睹的。然而由于国家对独立学院的发展更多的还是停留在大方向的指导,而对微观的具体操作还缺少明晰化的政策性指令。这直接导致了独立学院多样的办学景观,独立学院发展水平的参差不齐等问题的出现。造成这种种现象最根本的原因在于独立学院还没有真正独立,换言之,大多数独立学院还没有真正离开“母体学校”的襁褓。在独立学院创办之初,独立学院对母体学校的依附性起到了积极的促进作用。人才培养规格对母体学校的依附使独立学院一开始就能达到较高标准的人才培养规格；教学设施对母体学校的依附使独立学院在投入较少的前提下实现了办学规模的扩大和确保了教学的开展；师资对母体学校的依附使独立学院在实际教学中保证了良好的教学效果,并能迅速指导独立学院师资队伍的建设。然而,随着独立学院办学规模的扩大,这种依附性就极大制约了独立学院的发展。人才培养规格的依附使独立学院无法根据学生特点,因材施教的进行人才培养；教学设施的依附使独立学院无法实现跨越式发展,做大做强；师资队伍的依附使独立学院师资“流动”较大,教学无法自由开展。针对上述情况,提出了独立学院实现真正独立的对策。一是更新办学理念,正确定位独立学院的人才培养规格,形成有特色的人才培养模式；二是充分利用资本资源,建设教学设施齐全的独立的数字化、智能型校园；三是改革教师管理体制,加强师资队伍建设,建立一支相对稳定的,学历、职称、年龄结构合理的教师队伍。独立学院作为普通本科高校的一个补充走向独立是发展的必然,而且独立学院必须独立,方能真正实现对我国高等教育大众化发展的有利影响。