有氧舞蹈起源于美国,是近年来一种风靡全球的具有新颖、特色的运动项目。基于有氧舞蹈在全球迅速发展的新形势,又伴随着高校体育教育理念及课程改革的步伐,独具特色魅力的阿迪达斯有氧舞蹈以不可阻挡之势进入了高校体育运动的范畴。该运动项目新颖、独特、感染力强,同时能够培养学生健康向上、团结协作的精神,加强学生之间的交流,是校园文化非常好的载体,深得高校大学生的喜爱,无疑成为了高校体育文化中最为健康积极的组成部分,也是高校体育健美操课程中的一项重要的创新课程。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实地考察法等研究方法,主要对阿迪达斯有氧舞蹈在高校进行推广的管理模式、培训模式、宣传模式、监督模式和效果评估模式共五大模式现状进行了阐述,并对阿迪达斯有氧舞蹈在高校的推广模式的影响因素进行详细分析,结论整理如下：1.近几年阿迪达斯有氧舞蹈推广的范围和内容在不断地扩大和丰富,但是仍存在管理机构不完善,机构不健全模式和内容单一等特点。2.阿迪达斯有氧舞蹈在培训课程推广有明确说明要求授课教师应配合完成工作,但是在具体过程中仍有未达到理想的推广效果。3.由于阿迪达斯有氧舞蹈推广时间较短,很多教师和学生刚开始接触,对阿迪达斯有氧舞蹈的了解还不够透彻。4.阿迪达斯有氧舞蹈在高校的推广尚未建立赛事运作机制,而导致推广范围变得更加狭隘。5.目前阿迪达斯有氧舞蹈的监督和效果评估模式在全国各高校培训点的推广工作中还未达到统一试行,因信息传达不到位或各单位交流不畅而导致的管理参差不齐。针对目前阿迪达斯有氧舞蹈在高校的推广模式产生的问题,提出以下几点建议：1.在各高校培训点中安排专职的阿迪达斯有氧舞蹈工作人员,完善阿迪达斯有氧舞蹈管理机构,积极加强行政管理部门与相关部门的沟通、协作。2.阿迪达斯有氧舞蹈应不断丰富其培训课程理论体系,加强阿迪达斯有氧舞蹈在高校的推广人员的培训和师资力量的建设,并进一步拓宽阿迪达斯有氧舞蹈的推广渠道。3.阿迪达斯有氧舞蹈培训模式应进行更深的优化改革,加强教练员之间、参与培训的各高校教师之间、教练员与教师之间以及学员之间的交流,进而提高教练员、教师以及学生的整体水平。4.建立阿迪达斯有氧舞蹈的赛制运作机制,以比赛促进推广,加强与媒体的深度合作,以吸引更多的阿迪达斯有氧舞蹈的爱好者关注和参与,促进阿迪达斯有氧舞蹈竞赛的市场化。5.加强阿迪达斯有氧舞蹈各单位的协调统一,完善机构设置和培训点负责人的配置机制,健全信息畅通制度,建立有效的宣传机制来保障阿迪达斯有氧舞蹈推广模式的顺利运行。