为加强幼儿教师队伍的建设，教育部、财政部从2011年起在全国实施“幼儿教师国家级培训计划”。湖南省幼儿园转岗教师培训项目是“幼师国培计划”的一个子项目，针对幼儿园转岗教师进行岗位适应性培训，四年来已累计培训上万人。为了解该项目是否达成预期目标，在多大程度上促进了幼儿园转岗教师的专业发展，迫切需要对幼儿园转岗教师培训的实际效果进行深入的了解和研究。　　研究者选取湖南省4所幼儿园转岗教师培训项目承担院校，对其培训实施情况进行了实地调研，并根据2014年教育部教师工作司编制的《“幼儿教师国家级培训计划”效果评估——参训教师调查问卷（项目2:转岗教师培训项目问卷）》修改和信效度检验后形成正式问卷，对4所样本机构的幼儿园转岗教师发放问卷，并访谈了部分学员及所属幼儿园园长，以了解幼儿园转岗教师培训的实效及影响因素，据此提出改善湖南省幼儿园转岗教师培训实效的建议。　　研究结果显示:　　1、针对幼儿园转岗教师多处于转岗后的适应期专业发展程度偏低的特点，湖南省幼儿园转岗教师培训项目设了专业理念与师德、专业知识和专业能力三大模块的课程，以讲座为主、多种方式为辅展开培训，但因集中培训时间短，参与性和实践性受到一定局限。　　2、湖南省幼儿园转岗教师培训效果明显，学员认可度较高，具体表现在:幼儿园转岗教师培训过程基本保证了质量，学员满意度较高;学员专业理念更新，幼儿发展知识和游戏和教学组织能力收获最大;学员训后一日生活的组织与安排行为改善最明显;学员训后工作适应性增强，促进了幼儿园管理效率提高。　　3、学员个人因素、培训过程因素和幼儿园的培训成果转化氛围影响了湖南省幼儿园转岗教师培训实效。　　4、湖南省幼儿园转岗教师培训项目的学员遴选存在误区:对幼儿园转岗教师培训对象的规定较为笼统、模糊;自上而下分配培训名额时对各幼儿园师资情况考虑不周全;农村学校主管掌控了附属幼儿园教师参培的权利;培训对象资格审核不严格。　　研究者以此给出了进一步提高湖南省幼儿园转岗教师培训实效的建议:学员遴选程序更加科学化;培训课程方案设计遵循因地制宜、按需施训的原则;从课程设置、专家团队、培训形式、学习资料四个方面优化幼儿园转岗教师培训的过程;幼儿园要加强对转岗教师的训后支持，营造良好的培训成果转化氛围。