声乐是一门专业性、技术性、实践性、科学性极强的学科。高中音乐特长生的声乐教学对艺术类高考起着举足轻重的作用，具有一定的现实意义和社会意义。近年来，随着我国社会经济与文化体制的不断完善与发展，教育事业也进入到深入改革和发展的阶段，这无疑给音乐教育事业带来了蓬勃的生机。全国各地掀起了艺术类高考的热潮，各地各学校在抓好文化类高考的同时，也把艺术类高考提升到一个前所未有的重要地位。随着学习声乐的学生队伍的不断壮大，高中音乐特长生的声乐教学已成为高中音乐专业教学的重要组成部分。作为一线的高中音乐教师，如何面对这些几乎没有音乐基础却又背负着家长殷切希望的学生，如何在短短的一到两年的时间里使音乐特长生的声乐水平突飞猛进，如何把这些刚刚摸到声乐之门的学生送入各大知名重点高校和艺术类专业院校，成了我们必须要面对的极具挑战性的课题。为了实现声乐的有效教学，高中音乐教师首先要选好声乐“苗子”，并按照专业成绩和文化课成绩把学生分好类，进行分层次教学，这样才能因材施教，让每个学生都能考入理想的全国重点高校和艺术类专业院校。其次高中音乐教师要不断努力学习、钻研声乐教学理论，不断探索科学方法，积累有效的教学经验，掌握声乐教学的基本理论和有效教学方法，加强“对症下药”的能力。学生们虽然有科学的声乐理论来指导,但在声乐学习的过程中，却更多地需要声乐教师的听觉、经验、声音概念、正确的范唱、感性的引导以及体力与脑力的双重付出来实践。在从初学到能完整的、声情并茂的演唱一首歌曲的过程中，学生不光要付出艰苦的努力，还需要声乐教师以更多的热情、坚定的信念、持之以恒的敬业精神去支撑、去实践。除此之外，高中音乐教师还应充分利用校本资源和办学优势，应对全社会强烈的升学期待与成才诉求，以高中音乐特长生的声乐教学理论与实践为依托，在激烈的艺术类高考升学竞争夹缝中另辟蹊径，寻求适合高中音乐特长生声乐教学的发展之路。