随着中国的日渐强盛,汉语和中国文化受到越来越广泛的关注,海外来华学习的需求日渐增多。其中,短期来华研修项目通过非学历的方式,能够实现短时间内对中国语言文化集成性、综合性的研修考察。从学术视角对其进行观察分析,班杜拉社会学习理论为此提供了一种研究的可能性,该理论的特点与短期来华研修项目之间具有较大的关联。本文尝试从班杜拉社会学习理论的视角来观察研究短期来华研修项目。结合理论基础、文献分析及调查结果,本文认为通过对学员从社会环境、专业知识、人际交往、自我评价与反馈四个方面施加刺激,能够加强情感诱导,进而转变学员的情感和态度,最终影响其学习行为。本文共有六章。第一章为绪论,介绍了本文的选题背景与研究意义、研究对象与方法,以及关于班杜拉社会学习理论及短期来华研修项目的概念界定和研究文献综述。第二章结合短期来华研修项目部分实践案例介绍了班杜拉社会学习理论的发展、分支原理及应用价值。第三章介绍了短期来华研修项目的发展现状、内容、类别和特点,并分析了班杜拉社会学习理论与短期项目之间的重要关联。第四章介绍了调查问卷的设计、发放以及数据分析。第五章结合调查结果,以班杜拉社会学习理论的视角对短期来华研修项目提出了优化建议,通过施加社会环境的刺激、专业知识的刺激、人际交往的刺激以及自我评价与反馈的刺激,实现对学员的情感诱导,进而引导学员对中国、对项目的态度,最终影响学员的学习行为。第六章为结语,对研究结果进行总结和反思,并提出展望。