讲会是古代一种讲学活动,也是书院讲学的重要组成部分。古代讲会参与者绝大多数都是成年人,他们或是探讨经理学术以求提高,或是探讨伦理道德以明明德,或是探讨乡约规定以迁善改过。可见,会友们学的都是“大义”,接受的是古代传统意义上的大学教育。讲会也蕴含了现代大学教育的一些理念,它同样具备教学、学术研讨和社会服务等现代大学所必需的一些功能,与当代大学教育有相通之处。以上内容都说明古代讲会有值得当代大学教育借鉴的地方,尤其是讲会活动蕴含着的丰富的对话因素,更是值得对话缺席的当代大学教育教学参考和借鉴。本文主要采用文献研究方法,通过收集大量与古代讲会有关的文献,对讲会的概念、历史、基本活动和产生的社会影响进行深入剖析,更重要的是,还原古代讲会的现场,发掘出其中的对话因素。本文认为,古代讲会蕴含着丰富的对话因素：讲会是建立在平等、信任、包容基础上的,且具备非常开放的空间；其受众包括农工士商等社会各个阶层；讲会强调提问,倡导质疑,注重内省；讲会可以增进人与人之间、群体与群体之间的了解,有的讲会是为了消除冲突；讲会过程能够产生新的意义。对当代大学教育能从讲会中获取很多启示,其中最重要的就是要将对话因素引入到教学中来,具体要做到以下几点：大学教学要建立起良好的师生关系,特别是要建立起平等的师生关系,同时,还要引入爱、谦虚、信任、希望等情感因素；要营造良好的课堂氛围,这种氛围包括开放、自由、真诚、公正、包容、合作等因素,能为对话创建最好的条件；要提倡质疑精神,反对灌输；要重视自我对话,要引导学生自觉进行自我反省,同时,教师也要时常反省自己。