语文教材是学生学习的主要凭借,是传播知识的重要载体。小学语文教材选文中的儿童形象与小学生年龄相仿,更能吸引小学生的注意力。他们对小学生起着非常重要的“榜样”作用,会影响小学生的行为、态度和人格的养成。出版于1932年的《开明国语课本》于2005年再版,被人们奉为理想的小学语文教材。《开明国语课本》的热销反映了人们对当今小学语文教材不十分满意。笔者所在地区使用的是苏教版小学语文教材,该教材是当代小学语文的代表性教材。笔者将采用文献研究法、比较研究法,从选文中的儿童形象角度,将两个不同时代具有代表性的语文教材《开明国语课本》和苏教版小学语文教材进行对比,揭示出两套教材选文中的儿童形象的不同,寻找形成不同的诸多原因,并结合《开明国语课本》选文在儿童形象方面的优点,为苏教版小学语文教材的改进提出几点建议。本论文选题具有一定的理论意义和较大的实践意义。论文共分为五个部分。绪论部分阐述本论文的选题原因、研究现状、研究意义、研究方法。第一章对《开明国语课本》和苏教版小学语文教材选文中的儿童形象的基本情况进行比较。这些基本情况涉及“儿童形象的选文数量、篇幅、文体”,“儿童形象的外在特点”,“儿童形象的优秀品质”三个方面。第二章在第一章对儿童形象进行整体比较的基础上,站在更高的角度对《开明国语课本》和苏教版小学语文教材选文中儿童形象的特点进行比较,并探讨造成各自特点的成因。通过前两章的比较可以发现,在儿童形象方面,两套教材有各自的优缺点。为了达到研究目的,在这里需要着重注意的是《开明国语课本》对照下苏教版小学语文教材的不足。于是,在论文的第三章,笔者总结《开明国语课本》对照下苏教版小学语文教材的不足并借鉴《开明国语课本》的优点,从儿童形象的选文、外在特点和优秀品质三个方面为苏教版小学语文教材提出几点改进的建议。结语部分对全文进行概括总结。