游戏教学是教育学和心理学关注已久的课题，已有大量相关研究展开，并取得成果。但立足于课程，将游戏教学的形式应用于中学数学课程的研究较少。　　围绕将游戏教学应用于中学数学课程进行了三部分研究。第一部分：对研究主题的认识，在总结前人研究的基础上，提出目前数学游戏教学的空白与不足，确定研究的具体内容和方向；第二部分：通过开展问卷调查了解目前中学数学课程中游戏教学的现状；通过分析典型课例中教师应用游戏教学的不足和闪光，为提出针对性建议采集论据；通过对同样采取游戏教学形式的两次课堂教学进行类比分析，和采取游戏教学和非游戏教学形式的课堂教学对比分析，了解目前中学数学游戏教学的现状中应该注意避免和发扬继承的方面；第三部分：在对现状调查的基础上，提出游戏教学在中学数学游戏课程应用中应该遵守的准则和应该把握的策略。　　通过文献分析、案例研究、问卷调查和比较研究等途径，从教学的角度对游戏教学在中学数学课程的应用情况进行研究，获得以下基本结论：　　(1)数学游戏教学被广大教师所赞同和认可，数学游戏教学可以为学生搭建学习的脚手架，合理地运用数学游戏教学能够促进有效教学，但在具体运用时存在偏差和不足。　　(2)根据问卷调查和案例研究，总结中学教师在实施时的具体偏差和不足。针对游戏教学目的不明，设计复杂或不能凸显数学本质，游戏参与度不够等几个缺点，有针对性地提出中学数学游戏教学应该遵守的五个原则。　　(3)根据对比研究得出：应该对年轻或经验尚浅的教师进行游戏教学方面的培训，同时努力建立课堂游戏的常规制度。　　(4)在对问卷调查、课例研究和对比研究进行深入分析和思考的基础上，有针对性地提出中学数学教师在进行游戏教学时应该把握的两方面的个策略：游戏教学设计方面，游戏教学控制方面。并呼吁教育和社会能给中学数学游戏教学正常化发展的空间。