随着大学英语写作结果评估向英语写作构思进程评估的日渐转变,英语写作构思的停顿研究逐渐为国内外学者所普遍关注。近年来,英语写作构思的停顿研究在国外取得较快发展,但在国内相关领域的研究总体依然较小,尤其对英语写作构思的停顿截口离散研究更是寥寥无几。从研究本体的范畴看,英语写作构思的停顿研究基本上仍囿于写作结果评估和停顿现象本身,忽略整个英语写作构思中停顿截口离散的触发机制、成像样态以及停顿离散选择(正停顿和负停顿);从教师的功能定位看,教师亟待熟悉和掌握学生在整个英语写作构思中停顿截口离散成像样态,而目前国内外文献中有关英语写作构思停顿离散过程研究非常有限。本文旨在回答以下三个问题:(1)英语写作构思的停顿截口离散在计划层次、注意层次、同时性加工层次与继时性加工层次分别有何表现?(2)在CAF三联体观照下,以PASS四维分形为视角,英语写作构思的停顿截口离散与写作文本质量是否有关联?存在哪些影响因素?(3)CAF三联体观照下如何优化英语写作构思的停顿截口离散图像样态?前测与后测的停顿截口离散有何差异?为了进一步检验英语写作构思过程中的停顿截口离散样态,本文凭助inputlog 7.0和spss等软件对英语写作构思进程的停顿截口离散进行全程跟踪监控,定性与定量并重,研究对象主要为上海某高校非英语专业33名大三学生,测试结束后受试的写作文本(wordlog格式)交由三名外教和三名中籍写作教师评分,剔除最高分和最低分,再取四者平均分。依据写作文本成绩将所有受试分为高分组、中间组和低分组,每组11名。对整个英语写作构思停顿的停顿现象展开数据采撷、总结与剖析,基于受试在写作构思过程中所产生的问题,笔者从语块、程序性知识、认知策略和读后续写四个界面展开集训,优化英语写作构思的停顿截口离散样态。笔者基于PASS四维分形,以完整的英语写作构思为事件单位,将其分为四个层次,即英语写作构思的计划层次、注意层次、同时性加工层次和继时性加工层次,其中继时性加工层次再次细分为英语写作构思停顿的协调条件和抑制区位。此外,在第二阶段研究过程中,笔者对受试进行英语写作后测,并对受试英语写作构思的停顿截口离散展开深度剖析。同时运用英语写作构思过程的前测和后测、叙事性问卷、监控回放访谈、受试书面报告和录像等手段进行数据采撷和甄选。通过前、后测的质化与量化相关研究与分析,笔者得出以下主要结论:(1)影响英语写作构思停顿截口离散的因素主要涵盖语言水平、感知路径、心理波幅、注意偏向与外界干扰等。其中语言水平、感知路径、心理波幅等因素对英语写作构思进程的影响最为显著。(2)在前、后测期间,笔者从语丛语块、程序性知识、认知策略和读后续写等四大界面对受试展开了为期约四个月的英语写作构思训练。后测结果显示,三个组别正停顿和负停顿的布局更加优化,且文本质量优于前测文本质量。(3)停顿截口离散图像信息显示,三个组别的停顿截口离散成像存在一定差异。本文对低分组的停顿截口离散成像进行有效调度,使其不断向高分组的停顿截口离散成像优化,然后再次对低分组的停顿截口离散展开针对性测评。结果表明,低分组写作文本质量呈现明显提升。(4)在英语写作构思四个阶段的停顿截口离散(后测)中,高分组呈现基本完整的正态分布(启动融合);中间组呈现正态偏右样态(启动削弱)而低分组呈现倾斜的S型离散(启动脱落);(5)基于英语写作构思的启动压力,三个组别的停顿截口离散成像样态差异(后测)主要集聚于英语写作构思的同时性加工层次和继时性加工层次;(6)前、后测结果对比显示,高分组前、后测停顿截口离散差异最小,中间组次之,低分组停顿截口离散对比差异最大,这进一步说明,厘清正停顿与负停顿的协调条件,优化调度停顿截口离散轨迹,并展开CAF三联体框限下的写作构思训练,有利于识解英语写作构思进程的抑制区域,助推英语写作构思目标的局部实现。