写作课是汉语国际教育中的必修课之一,也是语言教学必不可少的一部分。写作教学不仅包含语言教学也包含文化要素教学。笔者在汉语国际教育写作教学中发现了留学生在汉语写作学习的过程中面临着文化要素理解的问题,因此将写作课文化要素教学作为研究对象。本文在分析了文化要素的分类方式和分类方法之后,选取了“交际文化”和“知识文化”的文化要素分类方式,参照陈光磊先生对交际文化的三分法和《国际汉语教师证书》规定汉语教师需要掌握的文化知识对《发展汉语》中级写作的文化要素内容做了一个归类分析,分析写作教材中的文化要素在内容上的侧重点和分布。并通过对华侨大学华文学院大二的留学生进行问卷调查的方式调查了留学生对写作教材中文化要素的理解情况。然后通过对留学生作文中的文化要素的案例分析,分析了留学生在写作中出现文化冲突和文化偏误的原因。最后通过对写作教材的文化要素分析和留学生对文化要素的理解分析提出一些写作教学中文化要素教学的方法和注意事项,也为汉语国际教育写作教材提供了一些编写建议。本文将文化要素教学和写作教学相结合,凸显写作课文化要素教学的重要性,通过对教材、留学生和作文的调查分析了汉语国际教育写作课中的文化要素教学的现状,并希望通过这些分析,给汉语国际教育教师写作课教学一些建议和意见。