传统的英语阅读教学注重语言知识的学习,以词、句、语法为主的教学占主要地位,将语言和文化割裂开来,从而导致学生对阅读材料的接收往往因为英语文化知识的欠缺而不够准确。基于此,高中英语阅读教学不能成为脱离文化语境的单纯的语言技能的训练,而应重视语言和文化的关系。这就要求英语教师在教学中要加强对学生文化意识的培养。然而在目前高中英语阅读教学中,文化知识的输入问题还没有得到广大师生足够的重视,师生文化意识薄弱,针对高中英语阅读教学中的现状,笔者根据自已的亲身实践,力图探索一条注重文化意识培养的教学之路。充分利用课堂教学活动和课外活动,在对学生进行语言能力培养的同时,加强对学生文化能力的培养。笔者把本人在实践中探索出的方法用于阅读教学之中,使这些方法得到具体的实施和验证。实践证明,注重文化意识培养的阅读教学更有利于学生的语言学习和阅读能力的提高。本文的研究对象为高中英语阅读教学。本文综合运用了文献法、访谈法、行动研究法、对比分析法。首先对国内外有关外语教学中文化教学的发展及教学方法进行综述,然后笔者深入到学校实际,通过对教师的课堂观察、访谈,真实地再现了高中英语阅读教学中文化意识培养的现状,在此基础上分析总结出了影响高中英语教学文化意识培养的因素,并得出了一些有意义的启示,力图为高中英语教学实践提供一些科学的,有实际意义的指导。正文分四部分。第一部分:问题的提出。主要阐述本论文的研究背景,研究的基本问题。通过对高中英语阅读教学现状分析,提出高中英语阅读教学中注重文化意识培养的必要性。第二部分:理论回顾。首先对语言和文化进行了界定。介绍国内外有关研究。第三部分:主要分析了新课标对英语文化意识培养的要求,阐述了对高中英语阅读教学中的文化意识培养的具体内容。第四部分:为本文的核心部分。通过实验研究把重视高中英语阅读教学中文化意识培养与现行高中英语阅读教学进行对比分析,建构了高中英语阅读教学中培养学生文化意识的教学新模式。