根据我国现行的化学课程标准对于学生的学习要求,高中化学的学习应对于学生主动地、合理地建构符合自身发展所需要的化学基础知识和基本技能应该有所帮助,在了解化学学科自身的特点,加深对化学物质世界的认识上能进一步的强化,并且对于高中生形成科学的自然观和培养严谨的科学态度上起到积极的作用,能够更加深刻地认识与认同化学学科在人类生存生活的历史进程中形成的特殊贡献[1。提升学生对化学学习的兴趣,改进学生学习化学的方法,提升高中化学学习的效率。本研究拟通过多重表征理论、微课程的特征提出了基于多重表征的化学微课程的理论,并创建理论模型,通过对微课程的概念、特征、制作一般步骤进行文献研究总结出一般的微课程制作的原则、应该规避的误区等,通过理论研究对宏观、微观、符号、曲线表征的思维方法对高中化学知识学习策略影响和利用微课程为载体进行呈现的设计策略研究,最后通过化学键的相关微课程的案例研究微课程对提升学生化学兴趣、对化学学习方法形成,深化学生对化学科学的理解、提高学生化学学习效率的影响进行访问、调查研究。