随着经济、社会的快速发展,高校少数民族贫困大学生的心理健康问题受到了社会各界的广泛关注。为了深入了解少数民族贫困大学生的心理健康情况(从焦虑、自卑、抑郁、人际关系敏感四个心理因素进行分析)及其影响因素,本研究以贵州民族学院为样本,随机抽取了17个班,采用自编的学生问卷和辅导员问卷分别对697名学生和17名辅导员进行了问卷调查以及统计分析。方差分析的结果显示贵州民族学院的少数民族贫困大学生的心理状况较为健康,汉族贫困生略差。少数民族贫困大学生心理健康的影响因素与总体大学生心理问题影响因素一致,均为学生与辅导员的相处方式、学生家庭的经济情况、文理科差异和性别差异。认为辅导员平时以朋友方式与自己交流的学生的心理健康优于严师的方式,后者又优于家长的方式;学费及生活费由父母缴纳的学生比非父母缴纳的学生心理健康;理科生比文科生心理健康;男学生比女学生心理健康。同时,辅导员在工作中更关注贫困生、少数民族学生和非班干学生。最后,根据两组问卷的关联性研究结果,辅导员对贫困生和非贫困生的差别对待在工作中是可行的,但辅导员对少数民族与汉族学生和对非班干与班干的差别对待不利于工作的开展。针对研究的结果,要促进少数民族贫困大学生的心理健康发展,可以从以下几方面努力:一是在思想上、认识上重视心理健康教育,在全校教职工中形成人人重视、人人关心的氛围,在行动上支持学生心理健康教育工作;二是强调不同个体、不同类别学生的心理健康教育,根据学生的差异性,采用适当的应对方式,对他们给予更多的扶助;三是努力构建和谐的校园文化环境,在各族大学生之间积极营造平等、互助、互学的文化氛围;四是加强辅导员的队伍建设。在新形势下提高辅导员的综合素质,建立长效的管理体制。