写作是一个极其复杂的智力过程。这个过程包括一系列思考技巧和语言能力的循环应用。写作能有效地促进目的语知识的内化,有助于学习者检验目的语的句法结构和词语的使用,促进目的语运用的自动化,从而有效地促进目的语的习得。当前,我国高中英语的写作状况却是不容乐观的,教、学双方都感到难,写作一直是英语教学中最薄弱的环节。尽管我国学者和广大外语教师费尽苦心,但收效甚微。学生的写作能力始终未能达到预期的效果。这与当前深受结果教学法影响的教学状况有密切关系,教师、教材和教法都制约着学生的创造主动性和求知乐趣。如何改进英语写作教学和提高学生的英语写作水平已经成为各级各类学校的英语教师及语言专家共同关心的问题,这也反映出我们基础教学中存在的问题,也是有待于解决的问题。本文首先采用文献法:查阅、整理、分析现有的和本文研究相关的文献资料,为本研究提供理论依据和参考案例;然后通过师生问卷调查和访问,对我市中学英语写作教学的现状进行初步调查。根据调查结果,文章揭示了中学英语写作教学中存在的一些不足之处,其中包括对写作教学不够重视以及教学方法缺乏实效等.接着,文章对普遍存在的问题及其原因进行分析。为了改善中学英语写作教学的现状,本文提出了一些相应的解决办法,其中涉及到沓实语言基础,培养文化意识,跨越交际障碍,激发兴趣和动机,注重体裁---过程教学,在准备和写作阶段中将写和听说读结合训练和加强教师培训,等等。