知识时代的到来和科学技术的发展,使得专业人才的需求量大大增加,教育事业的地位也因而上升。纵观现今国内外教育改革有一个共同趋势,即课程回归生活。在“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”理念的倡导下,越来越多的学者和教师关注高中地理教学生活化现象,在实际教学中积累了诸多经验。然而,有关地理作业生活化的研究却寥寥无几。基于此,本文采用观察法、问卷调查法、案例分析法,研究高中地理作业生活化。首先,根据陶行知生活教育的核心理论,细化地理作业生活化的判定标准。其次,从问题分析、方法建构、案例设计三个方面,对高中地理作业的内容和形式进行生活化研究。主要内容有以下几点：1.作业内容生活化的主要问题：部分知识点的生活化仍存在局限；部分作业类型限制生活化程度；少数作业内容出现常识化倾向；少数作业内容缺失地理元素。2.作业内容生活化的改进方法：塑造生活化原型,搭建生活化场景,细化实践步骤。3.从案例设计方面分析高中地理作业内容生活化的流程。4.作业形式生活化的主要问题：部分作业有“活动”之名,而无“活动”之实；活动作业以在课堂中完成为主,较少贯穿教学全过程；活动作业的对象多为学生个体,少与同伴、教师、家长互动。5.作业形式生活化的改进方法：运用多媒体等信息技术,呈现学生发散思维的结晶；以游览活动为抓手,记录学生发现、分析、总结的思维过程；采用小组参加社会实践的方式,展示集体智慧；采取“学生、家长、教师”多方参与的措施,提升交流意识。6.从案例设计方面分析高中地理作业形式生活化的流程。最后,总结本文的主要成果,在反思不足中展望进一步研究。