“三大球”振兴发展是全面建设体育强国的基础性工程,是深化体育改革的重点领域,也是推动体育高质量发展,办人民满意的体育事业的关键内容。然而,竞技后备人才的短缺和不足是“三大球”所面临的主要问题。为此,国家体育总局和教育部就深化体教融合,构建主体多元的体育后备人才培养体系开展合作共建。本研究以2021年广州市中学生篮球比赛（初中组）为切入点,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案分析研究法、数理统计法等研究方法,对参加比赛的17支运动队进行调研,为促进体教融合,全面提高中学篮球后备人才队伍建设提供路径和策略。经研究得出以下结论:1.通过对广州市17所初级中学篮球代表队的调查得出:队员参训动机较为明确,但队员的学训矛盾突出,大多数队员文化课成绩不理想;教练员以青壮年教师为主,有从事篮球运动的经历但运动等级不高,大部分教练员通过参加各级各类培训,得以提升执教能力。2.广州市初级中学17所学校的训练和竞赛安排较为合理,训练与竞赛经费由学校承担,经费来源渠道较单一,且经费投入不足,医疗保障尚未完善;校领导对运动队的重视程度不高。3.通过因子分析得出影响广州市初级中学篮球后备人才培养的主要因素有五个方面:保障因子、竞训因子、诱导因子、教练员因子以及运动员因子,其中,保障因子的贡献率最高。4.广东实验教育集团与广东宏远篮球俱乐部合作共建篮球运动队凸显了“体教融合”的成效,运动队不仅为学校提供了优质的篮球后备人才,同时配套了高水平的专业教练员,近三年来为学校体育发展取得了很多的荣誉;学校为运动队提供了优质的教育资源和良好的训练环境。在球队建设方面体现了利益均沾,经费共同承担。5.鉴于广州市初级中学篮球后备人才培养存在主要问题,建议从以下五个方面加强和完善:提供充足的物质保障,增加多元化的经费来源;提高训练科学化管理,建立健全的竞赛体系;深化体教融合,强化政策保障;加强教练员深度学习,大力培养优秀教练员队伍;拓宽选材范围,搭建畅通的人才输送链。