中学副校长在基础教育的发展中发挥着重要作用。其能否缓解角色冲突，演绎好自身的角色，关系到学校教育、教学工作的质量，所以有必要分析和研究中学副校长的角色冲突。本研究先用问卷调查对中学副校长的角色冲突现状进行分析，然后选取副校长进行访谈，进一步的补充、印证得到的结论，在此基础上结合文献研究法分析中学副校长角色冲突的影响因素和缓解措施。副校长在整个社会中扮演着诸多角色，由于精力所限，本研究只关注副校长在教育系统中的角色冲突。同时，本研究的对象是中学副校长中的分管教学与政教的副校长，而不包括后勤及法制副校长。本文包括四章内容，第一章为绪论，主要内容包括选题的缘起、研究意义、文献综述、研究方法、理论基础等。其后三章内容在对中学副校长角色冲突状况进行问卷及访谈调查的基础上，展示了中学副校长角色冲突的概况，分析了副校长角色冲突的表现、相关影响因素和应对措施。第二章运用调查法对中学副校长的角色冲突现状进行研究，分析副校长的角色冲突在人口学特征、学校类型、分管领域等方面的差异，勾勒出中学副校长角色冲突的现实图景——中学副校长角色冲突总体状况是中等偏上程度；角色冲突在任职时间、学校规模、学校性质三个变量上有显著性差异，角色冲突的程度随着任职时间的变长而变弱，随着学校规模的扩大而变强，民办学校副校长的角色冲突水平高于公办学校；中学副校长角色冲突的主要表现有：教育要求不协调、不同主体及其内部对副校长角色期望的冲突性、非现实性、重复性、中学副校长职责的模糊性、中学副校长人生价值的错位性、中学副校长行政、教学“一肩挑”、角色资源的缺乏、自身条件的不足引发的角色冲突。第三章为影响副校长角色冲突的因素分析。通过对副校长角色冲突表现的分析，副校长在角色扮演过程中，六大因素（场景及道具、剧本、导演、同伴演员、观众和扮演者自身）中某些因素的不足、多余、内部的不一致，或六大因素之间的不一致都会引起副校长在工作中的角色冲突。中学规模的扩大、行政化倾向及目前的领导体制、中学组织的异质化、角色资源约束、市场经济条件下人们逐利性的增强和价值判断的多元化是影响副校长角色冲突的场景因素；副校长遴选、培训、退出制度、副校长的权利、上级部门的协商制度、教师的绩效考核、淘汰制度、体现学校与教师、教师与教师之间的交流——教师代表大会制度、学校的办学自主权等方面的弱化、副校长角色负荷的过重、教育政策的不统一与宏观性是副校长产生角色冲突的剧本因素；导演的风格与原则性、导演的二元化、同伴及观众的理解与支持度是影响副校长角色冲突的导演、同伴演员、观众因素；扮演者自身的定位与价值取向、人际关系、任职时间、人格特质与知识、能力、扮演者角色的特质——边界管理人员是影响角色冲突的自身因素。第四章为中学副校长角色冲突的应对。在分析中学副校长角色冲突负面影响的基础上，从提高人力资源使用效率出发，为了更好地帮助副校长进行角色扮演，针对影响副校长角色冲突六个因素中可以克服的部分提出缓解中学副校长角色冲突的建议。这些措施有：形成中学组织内外部顺畅的沟通常态（场景）、加强关于副校长的制度建设及教育政策的分化（剧本）、相关群体和人员对副校长提出合理期望和提供支持（导演、观众、同伴演员）、副校长自身要能明确的定位、正确的价值选择与知识能力的提升（扮演者）。本研究也存在一些不足，如样本只是选定在笔者经历过的几个地方，这些地方中学副校长角色冲突虽有一定的代表性，但对副校长角色冲突的代表性还不够；在访谈中，某些副校长对于自己的谈话内容似乎有所保留；再加上本人有过和某些副校长的人生交集，以往的固化认识可能对于本研究产生不够客观的影响。