练习题在教学中起着非常重要的作用:既对学生有复习的导向作用和诊断作用,又能给教师的教学提供反馈信息,此外,还是检验教材效果的一个重要工具。因此,练习题的设计和编写非常重要。目前,中级汉语综合课教材中普遍缺少语段、篇章的练习,不少研究者都指出了这一点,但是还没有提出具体的解决方案。针对这一问题,本文尝试将雅思考试中的“摘要填空”题引入中级汉语综合课教材练习题,结合认知心理学理论、篇章语言学理论以及交际能力测试理论,对该题型的理论基础、特点、题目编制等多方面进行探讨。本文的研究方法是:(1)确定“摘要填空”作为练习题的形式,分析它的特点;(2)从练习题角度阐述“摘要填空”的理论背景,并结合对外汉语练习题设计编写的相关理论和完形填空的命题规则编制题目;(3)以《桥梁》第一课课文为阅读材料编制“摘要填空”题,对汉语学院两个中级班进行实验,最后收集、统计数据,从效度、信度、难易度和区分度四个方面入手,对练习题进行检验;(4)就“摘要填空”题的答题情况对中级阶段的留学生进行了汉语篇章学习策略的问卷调查。结论:本次研究表明,“摘要填空”练习题,能为汉语知识的练习提供篇章的背景,符合汉语自身的特点和中级汉语综合课的教学目标,而且题型本身具有较高的内容效度、信度、难度和区分度;“摘要填空”题的成绩与中级阶段汉语学习者篇章学习策略中的认知策略最为相关,成绩高的学生和成绩低的学生在汉语篇章学习策略的使用上差异显著。笔者希望本次研究能够丰富对外汉语教材练习题的研究,为中级汉语综合课教材练习题的设计开发提供一些有益的启示,另外能帮助教师进一步了解学生有利于教师初步了解中级阶段学生目前常用的一些篇章学习策略,以便在课堂上可以针对学生的特点采用合适的教学方法和练习形式,取得更好的教学效果。