作为在近代产生的新的教育形式,职业教育为世界各国的社会进步和经济发展做出了显著贡献。在近代中国,职业教育也成为少有的可以与世界同步发展的先进教育形式。江苏省凭借着思想、经济、政治和文化等方面的因素,成为全国职业教育发展的优势地区。江苏各省立职业学校作为职业教育具体实施的代表性机构,在发展过程中体现出了独特的发展趋势,为研究近代职业学校的兴办历程呈现出清晰的发展脉络,对当今职业教育的发展也提供了可资借鉴的经验。近代江苏省立职业学校的发展是各种因素共同作用的结果。由于中国近代职业教育思想是在西方强压下应激而生的,加之与西方各个时期教育思潮的不断融合,因此表现出起伏不定的态势。与之相应,职业学校的发展过程也呈现出此种起伏性。一方面,江苏地区的传统经济优势和近代经济的发展需求,为职业学校的发展提供了内在动能,同时也在一定程度上决定了各省立职业学校的发展布局。另一方面,与思想和经济发展相伴随的近代中国教育制度的成熟,直接为职业学校的发展提供了制度保障,将职业学校的发展始终维持在走向成熟的道路上。正是基于多种发展动因的共同作用,近代江苏省立职业学校的发展,可以分为初创、转型和成熟三个发展阶段,每个阶段各具特色。近代江苏省立职业学校在发展过程中,内部各构成要素呈现出以培养学生职业能力为重点的发展趋势,并通过不同的形式表现出来。在职业学校的管理方面,不仅教育主管人员和机关将管理重心逐渐向教育与实践的结合方面转移,而且学校内部也将职业技术的推广作为学校工作的新中心,并将学校办学经费向实践方面不断增加。在学校的教学工作中,各职业学校通过结合实际的专业设置、以实践课程为中心的课程编排和以“能力本位”为基点的实习规划,将提高学生的职业能力确立为学校各项工作的核心。在对职业学校教师和学生状况进行分析时,也会发现教师的构成正在逐步适应职业教育的办学特色,与此同时学生的培养效果也由于目标的明确,呈现出不断进步的趋势。近代江苏省立职业学校通过内外各种因素的共同努力,逐步发展成为一种相对成熟的职业教育办学模式,在江苏省教育体系内和全国职业教育发展历程中都取得了较高地位,在江苏省社会和经济发展中发挥了显著作用。同时,此种逐渐成熟的发展模式,也为今天的职业教育发展提供了可资借鉴的经验,让人们在教育观念的转变、教育体系的建设和职业学校的办学方式上得到了诸多启示。