我国高等教育进入大众化阶段以后,高等教育质量问题成为各方关注的焦点,如何科学地评价高教育质量?这是至今尚未有公认答案的一个难题。大学生就读经验调查可以为解答这个难题提供了新的视角。本研究就大学生就读经验的四个维度:课程学习活动、课外活动、个人经验与人际交往、对学校的评价和对自己大学就读收获的评价,对上海S大学1110名学生进行了问卷调查。问卷借鉴了美国印第安纳大学编制的《大学生就读经验问卷》(College Student Experiences Questionnaire,CSEQ),结合中国大学的实际情况作了修整。研究的问题是:大学生就读经验状况是怎么样的?大学生就读经验有怎样的特征?大学生就读经验表现出哪些差异?影响大学生就读经验的因素有哪些?如何才能有效提高大学教学质量?研究发现,高校对大学生就读经验已经有了不同程度的重视和认识,但在具体实践中仍存在不足。首先,大部分学生的就读情况良好,对于学校提供的相关设施和资源都能够有效地进行利用,对于校园施设利用和对自身相关的信息有知晓的愿望,这反映了大学生对自己在学校的角色和对自己大学四年应该有一个怎样的成长规划存在自己的想法。但是也有少部分学生存在随波逐流的观念,对于自己大学四年的成长缺乏长远的规划,对于学校的设施资源有不能有效地进行利用,往往是鄙人做什么他就跟着一起,缺乏对自身的正确定位和判断。其次,在我国关于大学生就读经验的研究还处于初期的摸索阶段,在实行过程中也会受到很多因素的影响和约束,包括学生个人因素和学校因素都是其中不可忽视的部分。一方面,学生在校期间自身的积极性和主动性将直接影响到其获得就读经验的程度与效果;另一方面,受到传统高校管理体制影响,学校对于学生提出的诉求存在滞后现象,在不经意间就忽视了学生的主体地位。针对研究发现,论文提出了改进大学生就读经验的对策:1、践行“以学生为本”的教育理念。2、优化“学生数据”的整合与应用。3、重视“大学生就读经验“的调查保障模式。CSEQ调查注重学生真实的学习经验,关注高校的教学能力,是一项真正基于学生学习和高校教学的院校评价方式。针对目前我国高等教育质量评估领域尚缺乏全国大范围独立运作学生问卷调查项目的现状,本文的初步尝试希望可以打消我国学者现有的对高等教育评估领域使用学生问卷产生的顾虑,以开放、主动和协作的态度投入具有中国特色的学生问卷评价体系的研究,建立科学的评价指标体系,真正地促进高等教育质量保障工作,造福广大学生。