当下高等艺术设计院校大都采用工作室的设计教学模式,本文通过横向比较和纵向梳理,旨在呈现国内外设计教育教学的多元化样貌,并以此为背景现状,对中央美术学院第六工作室展开设计教学的多维度研究与分析,着重论述工作室制教学下主体觉醒的路径,关注设计教育理论与实践的结合,模式与方法的构建。论文的正文分三个部分进行论述,第一部分是背景回顾：首先从历史背景的角度回顾早期欧洲工作室设计教学的发展历程。第二部分是脉络梳理：对国内设计教学从艺专“图案系”到“工艺美术”时期,再到当下“艺术设计”的演变进行资料的梳理与整合,浅析国内外学院派体系下工作室设计教学的实践现状。第三部分为内容与结构的研究：概述中央美术学院设计学院第六工作室的设计教学的沿革,基于设计教学的内容与结构,提出工作室设计教学的主体觉醒的概念。第四部分是理念与方法的分析：从第六工作室的设计教学理念和方法出发,阐述主体觉醒的养成思想与方式途径,进一步思考和反省工作室教学机制的潜在问题。最后一部分是结论启示：总结归纳第六工作室设计教学研究的认知与启示,对主体觉醒的价值与意义进行论述。