健康教育作为一项综合性很强的教育科学,是指通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,并对教育效果作出评价的教育现象。健康教育是由多种相关因素的有机结合,各因素之间在相互作用、相互联系的过程中体现自身价值与功能。健康教育作为一个有机体,在运行过程中也会遵循自己的运行规律。本文依据教育“机制”的概念、原理、特征,对中学校园健康教育机制的主客体要素、环境要素、媒介要素等构成特征进行了分析;其后,对中学校园健康教育机制的系统性、日常性、隐匿性以及方向性进行探讨,为荆州市中学校园健康教育机制问题的研究奠定理论性基础。本文采用抽样调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对荆州市中学校园健康教育机制建设的现状进行调查,了解到荆州市中学校园运动与健康教育相关教育机制已经逐步发展为教育、管理、服务一体化的机制,教育形式上在逐步完善,功能机制上呈现出逐步健全的趋势,并针对荆州市中学校园健康组织领导机制、运行教学机制及保障评估机制存在的问题进行了分析。研究结论:当前荆州市健康教育机制在健康教育理念上具有落后性、教育方式上具有强制性、健康教育意识相对保守以及教育环境具有复杂性;荆州市中学校园健康教育机制目标的定位还尚未完善,机制系统化、规范化的建设还有待完善;针对荆州市中学校园健康教育机制的目标及运行、机制发展导向、保障机制、教育方式等方面提出建议。