本文主要以历史文献法为主要研究方法，辅助以问卷调查法，首先对自由与道德自由问题作了深入的探讨，继而展开了以道德自由为道德教育的价值取向、实践内容和人格目标的分析与论述。本论文基本分为四个部分：第一部分为道德自由的界说，文中从自由的含义出发，引出了道德自由的基本涵义及特征。第二部分阐述了道德自由是道德教育的价值取向。道德教育的价值在于通过激发和提升学生的道德需要来成就“完整的人”，成就人的道德。第三部分论述了道德自由是道德教育的实践内容，并指出了道德教育的两大任务，即道德知识实践和道德主体性实践，二者都是道德自由得以实现的条件。第四部分讨论了道德自由人格的养成是道德教育的理想目标。道德自由人格突出体现了道德人格的自由特质，是一种基于现实存在并指向未来的理想人格，它具有独立性、理性自觉和超越性品质。