随着人类进入信息社会,几何对社会的贡献越来越大。它无疑将在基础教育数学课程发展中发挥越来越重要的作用,成为基础教育数学课程的重要组成部分。回顾世界数学教育发展的历史,可以看出,初中几何课程的改革历来都是世界基础教育数学改革中的一个焦点问题,甚至是改革成败的标志。2001年7月我国教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,此标准根据学生的生理和心理特征,对初中阶段的几何课程作了较大幅度的改革。因此,笔者认为很有必要对初中几何课程的设置、几何教材的编制作深刻的审视与研究,探寻合适的改革途径,以推进数学教育改革健康的向前发展。本文首先通过文献资料的检索与分析评述我国新一轮课程改革的实施背景和情况,分析我国几何课程改革的历史与现状,并对2001年7月教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》“空间与图形”领域的内容进行了具体分析。在第四章中本文选择了我国现行的三种比较有代表性的新课标数学教材(七至九年级):人教版、北师大版、湘教版,分别对这三种数学教材中“空间与图形”领域的内容进行分析和比较,同时把它们与旧人教版几何教材进行比较,把它们与国外的俄罗斯《直观几何》教材、美国UCSMP《几何》教材进行比较。通过这样的比较、分析与研究,对现行的新课标数学教材提出了一些有意义的修改意见,并在第五章中对我国今后的初中几何课程改革提出了几点有价值的建议和期望。