户外运动自上世纪八十年代传入我国以来,其趣味性、探险性、娱乐性等多方面特质受到了人民大众的喜爱。随着我国经济的快速发展,人民生活水平的逐渐提高,人们的生活方式有了很大的变化,对锻炼身体、提高生活质量和娱乐休闲方式等方面的要求也有了很大的提高。户外运动已经从原来的少数人参与的项目逐渐向大众人群传播开来,使得越来越多的人们接触到了户外运动,其中高校教师就是参与户外运动的一个特殊群体。本文通过对河南省高校教师参与户外运动的状况进行调查和了解,总结了河南省高校教师参与户外运动的现状和特点,找出影响其参与户外运动的因素,分析归纳总结存在的问题,并提出相应的对策,为户外运动在高校教师群体中能够良好的发展提供科学依据,并希望能够为户外运动在高校的合理开展提供相应的理论和氛围支持。研究结果如下:1.河南省高校教师参与户外运动的状况与参与者的年龄、性别呈现较高的相关性。2.河南省高校教师普遍对户外运动有着较为浓厚的兴趣,但是大多数人对户外运动认知不足,对户外运动相关信息的获取仅来自电视媒体途径。3.河南省高校教师参与户外运动的主要目的是为了增强体质、兴趣爱好、休闲娱乐以及交友交际等,参与目的呈多元化发展。4.参与户外运动教师的参与途径通过朋友同事组织、家庭一起参与以及通过网络平台组队参与等形式进行活动参与,组织者能力水平有限,组织机构缺乏相关资质。5.参与户外运动教师参与项目主要选择郊游、自驾、登山等常规户外项目,参与时间一般选择在节假日,目的地为城市周边地区,参与次数相对较少。6.参与过户外运动教师在参与消费方面每年花销在1001-3000元人群居多,消费项目大多集中在交通餐饮费用,少数花销用于装备方面。7.河南省高校教师参与户外运动购买保险人数普遍偏低,因参与户外运动而进行培训学习的人数不多,参与教师的户外知识以及安全意识有待提高。参与活动受到的伤害以轻微皮外伤为主,在参与户外运动过程中大多数教师对环境保护比较重视。8.河南省高校教师参与户外运动迫切需要余暇时间、专业的指导、学校的支持、经验丰富的组织者或资格健全的组织机构等。制约河南省高校教师参与户外运动的因素主要有经济收入低、安全不可控、课业压力大、缺乏专业指导等。并提出以下建议:1.根据河南省高校教师的基本特征开发不同强度和难度的项目,增加项目覆盖面,从而降低户外运动参与门槛,使更多的人参与到户外运动中来。2.利用学校各种资源,对户外运动进行多方面的宣传和普及,营造户外运动氛围,培养潜在爱好者,让更多的人了解户外运动。3.河南省高校教师参与户外运动的目的多样,反映出户外运动有着很强的适应性,学校以及社会相关机构应正确引导其户外运动理念,提倡科学合理参与户外运动。4.高校教师参与户外运动缺乏参与途径,且具有风险性。建议学校建立户外社团或其他专业的组织机构,并加强与社会组织的联系,打开高校教师参与户外运动的通道,给他们提供一个安全、可靠、可信的参与平台。5.根据高校教师参与户外运动所选取的时间及项目来看,高校教师余暇时间较少,参与项目比较固定,建议加强城市周边户外营地及户外设施建设,学校也可以建设常规拓展设施、攀岩设施,以满足教师们的需求。6.合理引导高校教师参与户外运动的消费观念,选择购买达标的装备器材(CE、UIAA认证),以提高户外运动参与的体验感,降低户外活动风险降。7.高校教师参与户外活动时,要加强专业户外险的购买意识,将风险最大限度的进行转移,户外安全无小事,参加户外专业技能培训、安全教育培训等都能够将风险在一定程度上降低。虽然高校教师在参与户外运动过程中极少受到伤害,但是我们也必须提高风险防范意识,所以出行必须有全面的计划和准备,根据不同的突发状况制定相应的活动预案。8.学校应重视高校教师的身心发展,根据学校情况提高教师们的各项福利待遇,公会应定期组织教师进行户外活动,并配备专业的指导教师。社会或政府应尽快建立、健全相关户外运动法规及政策,建立完善的户外市场监管体制,规范户外运动的组织机构,以保障参与者的合法权益;