本文立足在中学美术鉴赏教学中完善和谐心理的特点,从分析当代青少年身心健康和和谐美育方面着手,着重探讨研究在中学美术鉴赏教学中完善和谐心理培养学生正确处理与自然、与社会、与自我的关系能力方面的作用。并找到完善学生和谐心理的具体教学方法和策略。在美术鉴赏教学中以中西方美术作品为载体,引导学生感悟艺术家们的绘画内涵及丰富的情感,帮助学生完善和谐心理,实现自我内心、与他人、与自然的和谐,提升学生的审美精神、培养学生的审美态度、丰富学生的审美情感,构建健康的精神世界。因此,本文将基于培养学生和谐心理视角下对中学美术鉴赏教学进行探究。文章主要从三个方面来论述:第一部分,对当代青少年心理不和谐现实进行分析,发现加强青少年的心理健康教育构建和谐心理显得尤为重要。因此在中学美术鉴赏中完善和谐心理有重要的意义,并对其意义和价值作出详细阐释,分析了其可行性和必要性,找到了具体实施的教学策略。第二部分,对在中学美术鉴赏教学中完善和谐心理进行了探究,主要从三个方面来探寻,人与自然的和谐、人际关系的和谐、自我内心的和谐。通过多样化的美术鉴赏教学活动,欣赏不同画家表现情感的创作作品,潜移默化影响学生,帮助学生正确认识人与自然的关系,培养了热爱自然的审美态度;帮助学生走进他人,走进社会,提升人格完美度;帮助学生养成较好的心理素质,达到内心的平衡与和谐。第三部分,美术鉴赏教学活动案例设计,在实践中依据理论的指导,完善基于培养学生和谐心理视角下的中学美术鉴赏的教学实践。促使学生感性与理性的和谐发展,使人的生命趋于完整与和谐。通过中学美术鉴赏教学完善学生的和谐心理,提高学生和谐健康的人生境界,使他们的内心保持平衡,以积极健康的心态和博爱的心灵来处理好复杂的人际交往关系,以热爱自然的审美情感重新找回对自然的爱,最终实现人与自身、人与人、人与自然和谐友爱的关系。