19世纪末20世纪初,在西方社会哲学思潮的冲击下,俄国民族现代意识觉醒,文化蓬勃发展,呈现出一片繁荣的景象。俄国形式主义便诞生于这一时期,并成为20世纪最有影响与活力的重要文艺美学派别之一。而什克洛夫斯基提出的“陌生化”是俄国形式主义的核心概念。陌生化是通过对传统的解构和翻新,使欣赏者和作品之间产生距离美的一种创作方式。艺术中实现“陌生化”的一个关键问题在于不断创新,不断地翻新出奇,出奇制胜。该理论作为文学和美学理论的核心概念之后,学术界对其进行了较为全面的研究。该理论也被广泛应用到各艺术领域,如电影、戏剧、设计、音乐等。然而,该理论却极少进入教育领域,多是语文教学借用这一理论的成果。作为一次尝试,笔者将陌生化理论引入美术教学,以陌生化理论的视角对高中美术鉴赏课教学进行研究。本文主要内容分为五章：绪论主要介绍了本题是如何提出的、研究现状、研究意义及相关的研究方法；第一章,主要是对陌生化理论及其基本原理的概述,为陌生化理论在高中美术鉴赏课教学中的应用做铺垫；二章,高中美术鉴赏课教学的现状及主要问题；第三章为本文重点,主要介绍了陌生化理论在高中美术鉴赏课教学中的运用。其中包括高中美术鉴赏课教学过程中的主要环节的介绍,运用到的相关陌生化理论的介绍,以及如何将陌生化理论运用到教学中的案例分析。第四章,陌生化应用在高中美术鉴赏课中的意义。第五章为本文的结论与反思。主要肯定了陌生化理论在高中美术课堂应用及其意义,又讨论了其局限性,最后介绍了陌生化在高中美术课堂教学应用时需要注意的问题。