中学生物由于学科内容的特殊性，蕴涵着丰富而独特的德育素材。人们环境意识的淡薄、道德的严重滑坡和科学精神的贫乏等无不提醒着我们：中学生物学科的教育教学必须重视其德育功能。 本课题采用了文献分析、个案分析以及行动研究等方法，在总结前人已有成果的基础上，对中学生物学科德育功能的内容、特点、实施模式和实施途径进行了研究。中学生物学科德育功能的内容很丰富，比如：可以通过对我国生物学家获得的成就以及生物资源现状的介绍，激发学生的爱国情感和危机意识；通过把握生物学知识中隐含的辩证唯物主义思想，培养学生的科学世界观；通过生态学基础知识的传授，培养学生良好的环境意识；借助生物学知识的严谨性，培养学生实事求是、开拓创新的科学精神等。中学生物学科德育功能的特点很鲜明，有教育内容丰富、教育途径多样、教育方法渗透化、教育对象易接受以及育人效果有一定依赖性等特点。在研究了中学生物学科德育功能的内容及特点的基础上，本课题重点对中学生物学科德育功能的有效实施做了积极的探索：建构了动手模式、体验模式、熏陶模式、兴趣模式等四种实施模式；总结得出了三条基本实施途径，它们是：在备课过程中发掘德育素材；在课堂教学中渗透德育；在课外活动中深化德育。