近年来,随着中泰关系的发展,越来越多的泰国学校开设了汉语课程,汉语成为了仅次于英语的第二外语。国内针对泰国汉语教育的学术研究也越来越广泛,但是其中仍存在着一些研究的薄弱环节。针对泰国学生汉语综合课的测试,国内的研究中并没有根据学生学习状态和学习内容进行设置成绩测试,并以此反馈到教学中的学术总结。因此,本文根据笔者的教学经验和学生的自身特点,设置测试内容和试卷形式,并根据学生测试结果进行经验总结,对泰国初级汉语水平的学习者教育提供建议和参考。全文共分为五个部分：第一部分是绪论。主要阐述选题的缘由和意义、国内外研究现状以及研究的内容和方法。第二部分是测试背景分析,从被测试者、教学情况两个方面进行展开。通过对学习者的汉语水平、学习状态和成长环境做出总结,并将学生特点和汉语课时相结合进行设置教学内容。第三部分是语言测试分析。首先根据教学要求设置成绩测试,并阐述该测试形式的性质,其次对本次测试所采用的的题型和结构进行图解,然后对测试的内容进行统计和分析,包括各考察内容所占比例以及这样设置的原因,最后对本测试的效度和信度进行简单地分析。第四个部分是测试结果分析。本文以一、二年级的四个班级94名泰国学生为测试对象,通过成绩测试考察其汉语学习情况,从测试综合成绩和测试分项成绩两方面对各个班级进行统计分析。在测试综合成绩中除了以各个班为个体进行分析还以二年级一班为例分析性别对测试综合成绩的影响。测试分项成绩则从词汇、语法和综合题三个题型进行分析。第五个部分是对汉语国际教学的启示。通过对测试结果的分析,从对试卷设置和汉语课堂教学两方面进行反思。在试卷的测试形式上根据学生水平适当增加其多样性,在课堂教学中针对不同的教学内容进行调整。