集文学性和艺术性于一体的故事绘本,作为幼儿早期教育的启蒙读物,在拓展幼儿眼界、提升幼儿审美水平、培养幼儿情感、促进幼儿社会性发展等方面发挥着独特的作用,同时也是幼儿园教育活动中必要的课程资源。本研究旨在基于接受美学的视角,了解幼儿园故事绘本设计的现状,分析其与幼儿阅读接受的契合性,并提出相应的优化策略。本研究从接受美学的视角,探讨了幼儿园故事绘本设计应体现的“读者中心”的儿童性、“期待视界”的视域融合性、“文本召唤”的多样性、“审美愉悦”的审美性四个特征。采用文献研究、内容分析、访谈等研究方法并结合数理统计,系统分析了幼儿园故事绘本编排体例、内容体系、价值取向的设计特点,并对其合理性进行了剖析:第一,编排体例方面:封面色彩以蓝、绿、白等冷色运用最多,内容色彩上也以冷色调为主,幼儿偏爱的暖色较少,色调搭配需进一步合理化;文字处理上注重标题的艺术化,采用图文独立编排方式的较多,文字的外形设计和编排方式缺少创新性;开本以24开和16开为主,竖开本使用广泛,开本形式较为单一,不能满足幼儿多方面的阅读操作需求。第二,内容体系方面,故事主题以品德培养、人际交往、生活常规类为主,各年级之间存在差异性,故事主题与幼儿期待视界的融合性有待提高;动物类角色被较多使用,男女角色的性格存在差异;图文间以平行叙事关系为主,图文叙事缺少“空白”,不同叙事节奏型的运用有失偏颇。第三,价值取向方面,宣扬人际和谐与尚圆思想,凸显至真至善的价值观,但缺少了本土关怀。基于对幼儿园故事绘本编排体例、内容体系、价值取向的现状分析,本研究提出了幼儿园故事绘本设计的优化策略:从故事绘本的外部设计来看,色彩搭配应体现互补性,以促进幼儿的审美愉悦;图文应进行情景化的编排,以激发幼儿的审美欲望;故事绘本的形态应富有多样性,以召唤幼儿参与阅读。从故事绘本的内部设计来看,要不断丰富故事内容,扩大幼儿的期待视域;增强图文叙事的对话与留白,为幼儿创造想象的空间;坚持以幼儿为中心的设计导向,确保幼儿的读者地位。