中国传统优秀家风家训不仅内容丰富,在培养初中生形成良好品德方面也具有独特的功能。虽然随着时代的变化,家庭结构会发生一定程度的变化,但是中国传统优秀家风家训中蕴含的价值理念并没有改变,这对于初中生的品德培养具有一定借鉴价值。中国传统优秀家风家训和青少年思想品德教育具有高度的一致性和契合性,将中国传统优秀家风家训融入初中《道德与法治》课有很大意义。现阶段,中国传统优秀家风家训融入初中的《道德与法治》课存在一定的问题。根据中国传统优秀家风家训融入初中《道德与法治》课现状的调查结果来看,在中国传统优秀家风家训融入过程中,呈现出初中生品德认知良好、初中生对融入持积极态度、家庭家风家训氛围好的积极方面。但是,在调查结果中发现中国传统优秀家风家训融入该课程的过程中也存在一些不足,教学内容上缺乏对中国传统优秀家风家训的充分利用、融入中国传统优秀家风家训的方法单一、学生对中国传统优秀家风家训了解不全面、学校对中国传统优秀家风家训宣传力度不足的问题。在中国传统优秀家风家训融入该课程的过程中存在一些问题,主要原因有以下几方面:教师研究中国传统优秀家风家训意识不强、教师教学方法创新能力不足、学生思想受多元价值冲突的影响、学校重视程度和引导不足。针对中国传统优秀家风家训融入初中《道德与法治》课的问题及原因,主要从三方面提供具体路径:教师方面,发挥主导作用,增强融入动力。首先,要树立育人为本、德育为先的教育理念,在传授学生知识的同时注重对学生品德养成的教育;其次,要积极开发利用中国传统优秀家风家训的教育资源;最后,要运用灵活多样的教学方法融入中国传统优秀家风家训。学生方面,鼓励学生发挥学习主动性,提高融入效能。首先,引导学生主动学习中国传统优秀家风家训;其次,带领学生参与课堂,增强自身的主体性意识;最后,充分利用多种渠道了解中国传统优秀家风家训。学校方面,坚持学校主体地位,奠定融入根基。首先,加大经费投入,提供物质保障,为其融入提供资金支持;其次,加强校园文化建设,营造良好氛围;最后,开展有关传统优秀家风家训的社会实践活动,通过实践活动让学生体悟中国传统优秀家风家训内涵,为中国传统优秀家风家训融入初中《道德与法治》课提供动力。