学校文化、学校效能在中国教育领域一直是备受关注的问题，进入中国特色社会主义新时代，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，推进教育高质量发展、实现教育现代化、加快教育管理理论研究与实践探索都离不开对教育品质、效能的把握。以学校文化与学校效能关系研究为线索，揭示学校文化对学校效能的影响，以小见大，定能找到提升教育品质、效能的路径。　　为此，本文先在前人研究的基础上对学校文化、学校效能进行了概念、思辨研究、实证研究的梳理并形成两者的衡量维度:愿景-价值观、发展理念、参与意识、团队学习，行政管理效能、教师教学效能、学生学习效能、环境关系效能。然后，以山东省内5所高级中学的教师为调查对象进行了问卷调查与结构性访谈，经研究发现:学校文化与学校效能有极其显著的正相关关系，相关系数为0.721，通过回归分析进一步发现学校文化对学校效能有正向影响效应，有效解释变异量为53.1％，学校文化维度与学校效能维度之间均在0.01显著水平上存在极其显著的两两相关关系。　　同时，学校在处理学校文化与学校效能关系上存在问题:第一、对学校文化内涵认识不清，忽视对学校效能的影响效应;第二、对效能质量重视程度较低;第三、制定发展理念形式化，效能导向性较弱;第四、团队运行模式混乱。结合结构性教师访谈可知成因:第一、缺乏有效的文化融合生成机制;第二、没有形成感知性效能观;第三、管理带有“成绩”、“升学率”色彩，发展理念异化;第四、未建立学习型团队组织。　　基于此，本文提出变革学校文化提升学校效能的建议:第一、建立高效的符号互动结构机制;第二、建构高效能学校文化;第三、塑造以高效能为导向的学校发展理念;第四、打造高效能学习型组织。