素质教育是深入落实我国全面发展教育方针的重要举措,然而,素质教育在实践推进中却遇到了不少困难。就基础教育而言,制约素质教育深入落实的因素众多,其中大班额条件下因材施教问题得不到很好的解决不能不是诸多影响因素中较为明显的问题。本研究企图通过对普通中学大班额条件下因材施教现状的研究,发现问题,分析成因,提出对策,从而为素质教育在基础教育的有效实施做出一定贡献。研究以延安市城区普通中学的部分师生作为调查对象,通过问卷以及访谈等手段,深入了解延安市城区中学大班额条件下因材施教教学现状,在此基础上就延安市普通中学因材施教问题进行分析,主要问题表现在四个方面:教师压力大,因材施教积极性不高;教学方法单一,无法满足学生学习的个性化需求;教学评价标准片面,不利于学生的个性发展;学生自主学习水平不高,师生互动不足影响因材施教落实。针对这些问题,笔者从经济投入与政府管理、学校以及教师自身三个方面归纳出问题产生的原因:经费投入不足,办学资源有限;政府引导机制欠缺;教师评价制度不完善;教师因材施教培训体系不健全;片面的学生发展观;多样化教学能力欠佳。最后,以相关理论为基础,基于问题成因,本研究尝试性地提出了适合大班额下实施因材施教的策略建议:政府要完善制度,加大投入,严格管理;学校要以人为本,科学管理,为教师因材施教提供支持;教师要转变观念和行为,加强对学生自主学习的指导。