工读生通常具有严重的情绪和行为问题,在这其中攻击行为是一种较为明显的表现形式。为了进一步研究影响工读生攻击行为的影响因素,为工读生的攻击行为的心理矫治工作提供有效建议,本研究采取定量和定性相结合的研究方法,围绕工读生的攻击行为、生活事件、认知情绪调节方式的关系进行了研究。首先采用《青少年生活事件量表》(ASLEC)、《认知情绪调节问卷》(CERQ)、《青少年攻击性问卷》(AAQ)中的《攻击行为》分量表,分别对200名普通学生和100名工读学生进行了调查;其次,通过个案访谈研究方法,了解工读学生的攻击行为、生活事件和认知情绪调节方式的具体状况,分析工读生攻击行为、生活事件与认知情绪调节方式之间的关系,为工读生攻击行为的干预研究提供意见。量化结果发现:(1)工读生的生活事件、消极情绪调节方式、攻击行为得分都高于普通中学生。(2)生活事件和攻击行为呈显著正相关。消极情绪调节方式-灾难化、责备他人与攻击性行的各维度呈正相关。(3)工读生的消极情绪调节方式在生活事件、攻击行为之间起部分中介作用。个案访谈结果发现:(1)工读生的生活事件、攻击行为的水平比较高,且工读生的认知情绪调节方式主要以灾难化和责备他人为主。(2)工读生的攻击行为与经历的生活事件有关,认知情绪调节方式在其中起间接作用。(3)工读学生的认知情绪调节方式中的灾难化和责备他人方式在工读学生的攻击行为和生活事件中起部分中介作用。结论:(1)工读学生的攻击行为受其经历的负性生活事件影响很大,工读学生的负性生活事件能够显著预测其攻击行为。(2)工读学生的攻击行为受其认知情绪调节方式影响很大,工读学生的消极情绪调节方式能够显著预测攻击行为。(3)认知情绪调节方式中的消极情绪调节方式在生活事件和攻击行为中起到部分中介的作用。