高中历史史料教学法,是一种以历史史料为依托,以师生对史料的获取、选择、分析、处理来拓展学生的学习与探究空间为途径,强调学生主动参与的建构主义式的历史教学模式。信息技术的进步与运用为高中历史史料教学提供了更为广阔的平台。但在教学实践中,往往存在一些不足,主要表现为：有的老师认为给学生的史料越多越好,越深奥越好,不加选择、不加处理不加分类地推给学生；用现代技术代替必要的板书、表达等,黑板则成了无用的摆设,同时由于提供材料丰富,形式多样,课堂内容易使学生产生视听疲劳或分心；教师提供的已经精选后的史料,学生只能被动接受老师预设好的情景和观点,在教学中忽略了学生的主体作用等。本文主要解决新课程改革理念下的信息技术与高中历史史料教学整合的模式问题。以历史新课程标准为指导,本文首先对历史史料教学的现状及理论基础进行了研究与分析,然后从信息技术在高中历史史料教学中呈现的辅助功能角度将高中历史史料教学分为交互式模式、网络教学式模式和研究性学习式模式三大教学模式,并针对三类高中历史史料教学相应的教学模式分别进行了案例说明。