随着现代信息技术、互联网技术的广泛应用,实景课堂教学及其研究应运而生。将实景课堂应用于初中地理教学,不仅能改变地理课堂结构与学习认知方式,还能有效落实地理学科核心素养。作为一种新型的教学方式,实景课堂是当前地理教育研究的前沿问题,国内外对于实景课堂的研究正处于探索阶段。本文以初中地理实景课堂作为研究对象,运用文献分析法、内容分析法、比较研究法等研究方法。通过参考国内外研究成果,以信息科学理论、混合学习理论、掌握学习理论以及情境学习理论为理论依据,以不同层次地理教师访谈调研为实践依据,分析得出在初中地理教学中开展实景课堂教学很有必要且可行;侧重剖析地理实景课堂的基本组成,主要包括内景课堂教学、外景课堂教学与硬件设备支撑;重点探讨地理实景课堂主要特征,其具有双师教学、突破时空限制、多种媒体配合与培养学科能力等特征;突出强调进行教学设计时,应做到凸显地理性、追求真实性、体现互动性与强调趣味性等设计原则。结合“人类的聚居地——聚落”世界地理教学案例、“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”中国地理教学案例,从地理实景课堂的教学目标、教学思路与教学过程等方面进一步优化地理实景课堂的设计与开展,提出发挥实景课堂整体功能、拓展实景课堂教学形式、凸显地理学科核心素养等教学优化建议。本文通过对初中地理实景课堂的基本组成、主要特征、设计原则进行分析探究,并展示不同类型的地理实景课堂教学设计案例,有助于丰富地理课堂教学形式、提升地理课堂教学质量;并推动地理实景课堂发展,落实地理学科核心素养。