课堂评价是课堂教学的重要环节,不但能够对教学方向起到一定的引导作用,同时也能够诊断教学问题,及时反馈课堂教学质量以及调控教学进度等。合理应用课堂教学评价方式,不但能够体现教师专业素质,也有助于构建和谐师生关系,提高课堂教学质量和教学效率。然而,由于现实种种因素,在实际的英语课堂教学中,课堂评价还存在一定的问题,实施起来也存在一定的难度,难以与现阶段的教育目标相匹配,不利于英语课堂教学的良性可持续发展,不能适应现代教育要求,还需要在实践中不断摸索和研究。本研究从英语课堂评价的实践出发,在文献研究的基础上,运用调查法和访谈法,对某小学中年级英语课堂的评价现状进行分析。通过调查结果所搜集的信息表明,在实际的英语课堂评价中,教师对于课堂评价的理解还不够全面和准确,在实践的过程中评价主体过于单一,评价方式过于单调,评价内容不够丰富,课堂评价不能较好的体现及时性,连续性和发展性的特点。在此基础上,在对大量课例进行分析的基础上,重点通过分析一节课,明晰如何在课堂教学中采用课堂教学与评价紧密结合的方式,在确定教学主题和教学目标的基础上,设计合理的课堂评价,使教—学—评有机结合,体现课堂评价的层次性和逻辑性,提高课堂评价标准的针对性,从而提升小学英语教学的评价的有效性,促进小学生的健康成长,全面发展。