化学是一门自然科学,以实验为基础。化学的进步和教育离不开实验,化学课程标准的全面落实离不开化学实验。初中化学实验教学日益受到人们的关注,这也得益于有丰富的教学理论做支撑。在此背景下,本文对初中化学实验教学的现状、成因和对策做了研究。第一部分,绪论。从实验对化学的作用、课程标准的要求、化学实验教学中的问题三个方面提出了研究的背景;然后论述了初中化学实验教学的意义,介绍了本次研究采用的三种方法。第二部分,文献综述。首先对几个基本概念化学、化学实验、教学、实验教学进行了解读;然后提出了化学实验教学的理论基础建构主义和先行组织者;最后对国内外化学实验教学的现状进行了分析。第三部分,初中化学实验教学现状调查及分析。笔者对来自全市的部分化学教师进行了在线问卷调查,对调查结果进行了分析,得出了目前现状的成因。第四部分,初中化学实验教学的对策。基于前面的建构主义、先行组织者理论,结合成因分析,笔者主要从实验教学策略、化学实验形式、实验教学评价方面提出了自己的看法,也为后面的实验案例提供支撑。第五部分,初中化学实验教学的案例。笔者选取了一个教学案例进行说明,呈现了精心设计的教学设计方案,以及对实验教学评价的方法作了介绍。第六部分,结论和反思。笔者对本文研究的流程进行了回顾,得出了结论:(1)实验教学是化学教学的重要内容,也是重要手段;有助于形成科学的化学观、化学思维;建构主义理论和先行组织者理论为实验教学提供了理论支撑。(2)教师可以结合自身需求,采用基于建构主义或先行组织者的演示实验、科学探究实验、启发式实验、生活化实验和多媒体辅助实验等实验方法,同时开展多样化、多元化的实验教学评价。同时反思了研究中存在的不足。