研究生教育规模日益扩大,培养质量引起了广泛的社会关注,其中不乏各种质疑之声。如何有效改进研究生阶段的教育质量成为学术界研究的焦点问题,也凸显出内部保障体系构建工作的紧迫与重要性。要构建科学的质量保障体系,就必须科学分析影响研究生教育质量的一系列要素,探寻对教育质量产生关键作用的控制点,进而以制定制度、丰富文化等作为切入点施行控制,以便从根本上大幅度提升研究生教育质量。要构建针对研究生教育的内部质量保障体系,属于一项系统工程,具有复杂性,需要依赖于各方的努力和参与确保该体系的完善性。所以,在改进内部保障体系时,需要充分了解内部保障体系运行的现状和问题,在此基础上结合高校研究生教育工作实际要求,建立健全科学、合理、全面的内部保障体系,以期为最大程度上改善当前我国研究生教育质量提供坚实的基础保障。本文综合运用比较研究法和实证研究法,围绕我国研究生教育现有的内部保障体系运行状况进行分析。首先全面收集国内外学者关于研究生教育质量内部保障体系相关文献和资料,梳理现阶段国内外学者研究成果,在文献综述的基础上,阐释了研究生教育质量内部保障体系的内涵,并且阐述了此次研究所应用到的全面质量管理理论、PDCA循环理论,确保为此次研究提供了可靠的理论支撑。结合问卷调查和深度访谈,以陕西某地方大学为案例(后面简称为X大学),针对研究生内部质量保障体系现状开展调查工作,设计针对X大学研究生内部质量保障体系的问卷,以该大学研究生和导师作为调研对象,针对研究生生源情况、课程和教学、导师指导、学生评价以及人员参与情况开展调查,将所得数据进行统计分析,同时结合对研究生和导师的访谈信息,对存在于内部质量保障体系方面问题、形成原因等进行探索。并借鉴英、美等发达国家在建立内部质量保障体系过程中的实践经验,研究确定了我国在构建研究生教育质量内部保障体系进程中应采取的措施,优化导师队伍以凸显专业水平,建立多元化导师评价问责机制,并严格推进问责机制有效实施;优化课程设置及内容,凸显课程应用特色;利用“戴明环”模型改进教学质量,采用更加灵活多样的教学方式,课程理论和实践结合教学;规范论文评审要求,细化论文评价标准;加强学校管理,完善学生参与途径和反馈渠道,营造卓越的质量文化氛围,建立质量监测信息平台;评价指标标准化,评价主体的多元化,完善高校校内自评,实现多元评价保障研究生教育质量;针对研究生教育质量内部保障体系建立专门的问责机制,并使其体系化、规范化,构建高校内部评估机制,加大信息公开力度,进一步对我国研究生教育质量内部保障体系加以改进,以期切实提升我国研究生教育的质量与层次。